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作者：張端鴻 系同濟大學教育現代化研究中心常務副主任
日前，教育部新聞發布會介紹了推動現代職業教育高質量發展情況，表示將支持一批國家優質高職專科院校升格為職業本科學校，同時鼓勵高水平應用型普通本科高校申請設置職業本科教育專業。
職業本科教育是教育主管部門為了適應我國高級技術技能人才緊缺的基本國情，結合國際職業教育發展總體趨勢提出的一個新的教育體系。跟普通本科教育更加注重學術素養和能力培養不同，職業本科教育更加注重職業技術和能力的培養。兩者只是定位不同，并無高低之分和含金量的差別。高質量發展本科層次職業教育，滿足中職學生進一步升學深造的需求，是增強職業教育吸引力的必然要求，也有助于滿足人民群眾對高質量教育和就業的需求。
近年來，黨中央、國務院推出了一系列職業教育改革發展重大舉措，先后出臺了重要政策文件，通過一系列“組合拳”大力推進職業教育的發展。而今，“本科層次職業教育”已經成為國家大力推行的一種教育體系。
發展職業本科教育要明確人才培養定位。教育部出臺的《職業本科學校設置標準》和《職業本科專業設置標準》明確了職業本科教育堅持面向市場、服務發展、促進就業的辦學方向。教育部在《本科層次職業教育專業設置管理辦法（試行）》中指出“堅持高層次技術技能人才培養定位”，從類型和層次兩個角度明確了職業本科教育的培養定位。2021年3月，教育部又發布了《職業教育專業目錄（2021年）》，共設置19個專業大類、97個專業類、1349個專業，其中高職本科專業247個。職業本科教育無論在專業數量還是招生規模上，都處在快速增長過程中，逐步形成較為完備的體系。
發展職業本科教育要高標準建設職業本科學校和專業。中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》明確提出，到2025年，職業本科教育招生規模不低于高等職業教育招生規模的10%。這樣的培養規模要求一批高校必須不斷發力，做好專業建設、課程建設和實習實踐培養等工作。國家將支持符合條件的國家“雙高計劃”建設單位獨立升格為職業本科學校；支持符合產教深度融合、辦學特色鮮明、培養質量較高的專科層次高等職業學校，升級部分專科專業，試辦職業本科教育；鼓勵高水平應用型普通本科高校設置職業本科教育專業。同時，還將遴選建設10所左右高水平職業本科教育示范學校。
發展職業本科教育要堅持服務經濟發展和產業轉型。職業本科學校和相關學科專業在發展職業本科專業過程中，要優先發展先進制造、新能源、新材料、現代農業、現代信息技術、生物技術、人工智能等產業需要的一批新興專業，加快建設學前、護理、康養、家政等一批人才緊缺的專業，改造升級鋼鐵冶金、化工醫藥、建筑工程、輕紡制造等一批傳統專業，撤并淘汰供給過剩、就業率低、職業崗位消失的專業，加快培養一大批知識型、技能型、創新型勞動者大軍，滿足產業轉型升級對高素質技術技能人才的需求，為國家經濟高質量發展提供有力的人才和技能支撐。
發展職業本科教育要堅持產教融合和校企合作。職業本科教育專業的培養單位為了提高人才培養質量，必須與行業企業開展深度合作，廣泛吸引行業企業深度參與專業建設。應當鼓勵拓展校企合作形式和內容，探索中國特色學徒制，支持企業接收學生實習實訓，大力培養技術技能人才。學校要積極推進產業與教學密切結合，相互支持，相互促進，把學校辦成集產學研用等功能為一體的產教融合體。
發展職業本科教育還要做好質量保障。職業本科教育是一個新生事物，要引導學校建立內部質量保障體系，迅速構建外部質量保障體系，同時完善政府督導評估制度，在評估指標上突出職業教育特色，在評估結論上強化職業教育社會貢獻。要建立專業建設和教學質量診斷與改進機制，健全專業教學質量監控制度，建立與企業聯動的實踐教學環節督導制度，建立畢業生跟蹤反饋機制及社會評價機制，逐步打造職業教育內涵建設工作閉環。
來源：中國教育報
