打著“知名大學畢業”“國家公派研究生”等各種高光頭銜的培訓機構名師，其真實含金量有幾分？近日，有媒體暗訪了高思、新東方等眾多培訓機構，發現其中很多“教師”并沒有教師資格證。
高思教育的官網沒有將教師的資格證公示在顯著位置，而是放在教師詳情里，但排在前幾位教師的還有教師資格證及編號，后面的就沒有了。在“新東方在線”，一名教授“初二英語暑假班”的“教師”，聲稱畢業于英國愛丁堡大學，教師資格證的編號卻只有８位數字，而不是全國統一的17位。甚至記者在應聘這些機構教學崗位時，相關負責人表示，目前沒有硬性規定說入職要有教師資格證。“只需通過兩輪試講面試便可入職”，有兼職者直言：“只需會說普通話，通過面試和培訓，即可上崗。”
在招生時被吹得天花亂墜的“教師天團”，在現實當中卻可能是連教師資格證都沒有的人。這“買家秀”和“賣家秀”之間巨大的落差，讓很多教育培訓成了收“智商稅”的暴利機構。
2018年，國務院辦公廳印發的《關于規范校外培訓機構發展的意見》規定，從事語文、數學、英語及物理、化學、生物等學科知識類培訓的教師，應具有相應教師資格。擁有相關學科的教師資格證書，是培訓行業從業的基本門檻，也是必須守住的合規底線，否則就是“違規上路”。
但是，目前看來，現在很多培訓機構一味追求銷售額、復購率，課越上越水，推銷時吹得天花亂墜，上課的時候就是另一副面孔了。沒有教學經驗，沒有教師資格證書的張三李四，都能進來冒充名師，絲毫不在乎消費者的“用戶體驗”。
有人可能覺得，教師資格證本身的門檻不高，考試的內容也不是很專業，大都只是教育學的基本常識，有沒有教師資格證和能不能當好課外培訓老師，沒有直接關系。但實際上，教師資格證是檢測課外培訓機構教育質量的一個“金手指指標”：培訓機構所聘請的老師若連資格證都沒有，還能像他們吹噓的那樣“專業”？就如同有健康證的廚師，未必是五星級酒店的行政總廚，但五星級酒店的行政總廚，至少得有健康證。
現在，被曝光的新東方、思高等培訓機構中，充斥著大量沒有教師資格證的“老師”，堪稱魚目混珠。諸多培訓機構不惜違背國家的規定，招聘、使用那些沒有教師資格證的人員，只靠營銷、廣告等建立口碑，而一味降低用人成本，瘋狂地追求利潤，儼然已經忘記了培訓機構應該有的社會責任。當下已經進入培訓服務法治化時代、消費者維權精細化時代。過去那一套“規則”行不通了。
教育培訓行業是一門生意，但也是一門需要良心的“生意”。消費者和培訓服務提供者之間存在著巨大的信息不對稱，在接受培訓服務之前，消費者很難充分了解相關教師的教學水平、教學能力。從某種程度上說，教師資格證就是培訓行業的一面“照妖鏡”。培訓機構要對自己的品牌負責，要講誠信精神，不能為了逐利就瘋狂“放水”，違規聘用大量沒有教師資格的兼職大學生、社會人員。這么干，可能一時盈利了，卻毀掉了整個培訓行業的信用，毀掉了自身的品牌。（沈 彬）
